当今社会为什么高考“状元”为何难成职场“状元”-求职面试-珺佳人才网

有人认为，“状元”即使没有成为著名人士，但“在自己感兴趣的领域内取得成绩和进展，拥有和谐美满的家庭，不断提高个人修养等，这不能不说也是一种成功”，因此，应该“以平常心待之”。意思很明确，“状元”没问题，而公众对“成功”理解有误，对“状元”的期待有偏差。

当然，任谁都不敢说“人生幸福”不算成功，但任谁也不敢说——这样是否对得起“状元”称号及其背后的国家投入。

公众对高考“状元”的过高期望，来自于中国教育本身的许诺。因为我们一直以“出人才”为教育的国家目标，教育规划纲要也在培养更多“人才资源”上加大了笔墨。既然如此，如果高考“状元”不能适当转化为职场“状元”，岂不等于说基础教育在生产“考试人才”上高效，而在未来“职场人才”的准备上低效甚至无效呢?如果承认教育为社会经济发展服务的宗旨，那么，作为基础教育的“优质产品”——“状元”被期待有超出同龄人的职业表现，不也顺理成章吗?国家给“状元”以优先选择高等教育优质资源的机会，不正是希望他们日后产出更大的经济、社会、文化和政治效益吗?“生活幸福”对他们个人而言堪称“正果”，但国家对教育资源配置在“状元”身上反映的“投入产出比偏低”，也应该“以平常心待之”吗?

既然对“状元”的社会期待没有错，那是否“状元”错了，因为自身不努力，所以导致职场表现欠佳?有些评论确实是这样推理的，比如找出“状元”在选择学校、专业和职业方面的种种问题。这样的推理经不起推敲。没当上“状元”，甚至没进过大学，却取得傲人成绩的成功者不在少数，仅仅学校或专业的选择哪来这么大影响?

真正的问题出在教育体制上：我们期待教育产出的人才，同学校实际产出的“状元”之间存在巨大差异。学校培养出来的“状元”，通常只是考场翘楚。如果其能力结构未能在高等教育中得到及时而有效的纠正、改善和完善，那么，高考能力越强，职场表现越差，不但可能，而且还是大概率事件。

自然界有个规律，越是特化的物种，越是难以适应环境的变化，越是难以继续自身的进化，越是容易在环境巨变中被淘汰。现在“状元”比“非状元”总体上略胜一筹，已相当不易。这说明大多数“考试专才”仍能通过日后大学学习和职场努力，突破过早“特化”所造成的人生困境，走上健康发展之路。就此而言，他们虽然无法成为“职场状元”，但仍能享受幸福美满的生活，已算“得成正果”。

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当今社会为什么高考“状元”为何难成职场“状元”

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